↑ 00 MOC - Fundamentele științelor educației · ← Modulul 09 - Agenții educației și factorii dezvoltării
Structura
| § | Subiect | p. |
|---|---|---|
| 10.1 | Proiectarea activității educaționale: delimitări conceptuale | 354–359 |
| 10.2 | Curriculum la dirigenție | 359–367 |
| 10.3 | Activitatea educativă a dirigintelui | 368–377 |
| 10.4 | Dirigintele — coordonatorul activității educative (+ concluzii, teme, bibliografie) | 377–396 |
| Anexe | Anexele 1–11 — instrumente de lucru | 397–428 |
(Numerotarea din cuprinsul manualului e decalată; aici e cea din interiorul modulului, verificată pe text: 10.1–10.4.)
Concepte de bază
proiectare educațională · activitate educativă · diriginte · roluri și referențial de competențe ale dirigintelui · proiect al activității educative
Idei-cheie
- Proiectarea (după I. Nicola) orientează educația spre idealul educațional.
- Calitatea orei de dirigenție depinde de proiectare: tema (actualitate, originalitate), conținut (esențialitate, noutate), strategii (metode active, mijloace, forme de organizare).
- Curriculumul la dirigenție e organizat pe module (ex.: persoana și identitatea sa, cultura dorințelor, cultura automanagerială, cultura comportamentului etic).
- Eficiența depinde de: utilitatea subiectului pentru elevi, capacitatea de a motiva, calitatea proiectului, managementul timpului, comunicare.
- Principiul pozitiv al educației (Vl. Pâslaru) — invocat în context.
De extins
- Model de proiect al orei de dirigenție (Anexa 5, 6) → Anexe - instrumente de lucru
- Criterii de evaluare (Anexa 7) → Anexe - instrumente de lucru